Flertando com Português e Literatura

A vida humana passa por diversos problemas graças ao desequilíbrio ambiental promovido pela espécie. O capitalismo desregrado despertou no ser humano a ânsia do querer sempre mais e para isso, destruimos o próprio meio em detrimento do dinheiro. Quando se questiona com fundamentos nosso modelo de desenvolvimento "ecologicamente predatório, socialmente perverso e politicamente injusto", abala-se a estrutura dos sistemas políticos e econômicos vigentes. Há diversos interesses nessa discussão, tanto a favor quanto contra, já que a defesa ao meio ambiente acabaria prejudicando os grandes empreendedores.Mas não seperguntam que amanhã não terá mais matéria renovável para suprir as necessidades do povo, e aí? Já percebemos a resposta do meio ambiente à devastação, pois estamos vivendo grandes secas e grandes cheias em diversas regiões, alguns morrem de fome e de sede, enquanto outros morrem soterrados pelas grandes enchentes, desabamentos, etc. As doenças então cada vez mais fre...

Estando eu participando de um curso de Introdução a Educação Digital pelo E-proinfo, deixo aqui meus comentários em cumprimento a atividade da unidade . Falar da aplicação das TICs em sala de aula é um desafio, apesar dessa temática já ser discutida desde a década de 80, ainda parece ser algo que assusta os educadores de plantão. Na era da informação não é raro ver os alunos portando seus celulares de última geração com uma série de dispositivos para acesso, inclusive à internet. O aluno tem hoje o mundo em suas mãos, o que gera um desafio para os docentes ao competirem com o mundo tecnológico utilizando-se apenas de um livro, muita saliva(lábia) e giz, ou melhor, pincel. Parece até ilário falar que nossos educadores ainda não estão domesticados para lidarem com a informatização, num sentido amplo, no aspecto de manuseio de softwares e criações digitais. Talvez pela falta de tempo, pois nossos professores ainda se dão ao trabalho de correrem durante três expedientes para lecionar...

Este trabalho pretende identificar e analisar a intertextualidade literária em algumas músicas de Renato Russo/Legião Urbana PLÁGIO RENATO RUSSO INTERTEXTUALIDADE MAIS DO MESMO (Composição: Dado Villa-lobos/ Renato Russo / Renato Rocha / Marcelo Bonfá) Ei menino branco o que é que você faz aqui Subindo o morro pra tentar se divertir Mas já disse que não tem E você ainda quer mais Por que você não me deixa em paz? I'm Waiting for the Man Velvet Underground Hey, white boy, what you doin uptown? Hey, white boy, you chasin our women around? Oh pardon me sir, its the furthest from my mind Im just lookin for a dear, dear friend of mine Im waiting for my man PLÁGIO. Renato Russo pegou o "hey white boy/ what you doin up town?" de "I’m Waiting for the man", do Velvet Underground, e inseriu em "Mais do mesmo" ("Ei menino branco/ o que é que você faz aqui?"). MONTE CASTELO Composição: Renato Russo (recortes do Apóstolo Paulo e de...

TODO MUNDO E NINGUÉM (Auto da Lusitânia, de Gil Vicente) (Adaptação de Carlos Drummond de Andrade) (Readaptação: Lucínio Barbosa) 3 homens (Entra Todo Mundo, homem como rico mercador (fumando um cachimbo, usando um chapéu, todo metido) e faz que anda buscando alguma coisa que ele perdeu. Logo em seguida encontra-se com um homem, vestido como pobre, este se chama Ninguém, e diz:) NINGUÉM: O Senhor tá a fim de quê? TODO MUNDO: A fim de coisas buscar/ que não consigo topar./ Mas não desisto,/ porque o cara tem de teimar. NINGUÉM: E como é o teu nome, cavaleiro? TODO MUNDO: Me diz o teu nome primeiro. NINGUÉM: Pois não, meu senhor/ Já vou logo lhe falar/ Me chamo Ninguém/ e quero a consciência encontrar. TODO MUNDO: Pois eu me chamo Todo Mundo/ e passo o dia e o ano inteiro/ correndo atrás de dinheiro/ seja limpo ou seja imundo. (Belzebu, uma espécie de diabo, todo vestido de preto ou de vermelho, unhas pintadas de preto ou vermelho, sobrancelhas pintadas de preto e os ...

ENSINAR OU NÃO GRAMÁTICA? Diante de tal questionamento, cabe-nos refletir sobre como a gramática deve ser ensinada na escola, pois não é concebível um conhecimento lingüístico sem um conhecimento padrão. Portanto, o ensino-aprendizagem da gramática deve objetivar o melhoramento da capacidade de compreensão e expressão do falante, tanto nas situações de comunicação oral quanto nas de comunicação escrita, e não só o estabelecimento de regras lingüísticas sem considerar as variações sócio-culturais do aprendente. A aprendizagem de conteúdos gramaticais melhora a produção de textos, o monitoramento da escrita pelo próprio estudante e assegura sua correção, adequação, coerência e coesão. Os conhecimentos linguísticos devem ser ensinados visando a levar o aluno a entender o funcionamento da língua como um sistema de estruturas, expandindo assim sua possibilidade de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica. Para isso, devemos tomar como ponto de partida os conhecimentos prévios ...